Trygghet først
Det jobbes med å implementere en metodikk som handler om å forstå at barns atferd formes av erfaringer og hjernens utvikling, og at vi må møte dem med regulering, relasjon og gjentatte trygge erfaringer for å legge grunnlag for læring.
Når stress påvirker hjernen
To av ressurspersonene som deltar i viderutdanningsløpet, Lise Sjåvik og Line Slevikmoen, gjennomførte denne uka en økt for ansatte i skolen.
- Det ble fokusert på hvordan utviklingen av hjernen kan hindres av stress helt fra vi er små, og noen ganger føre til utviklingstraumatisering. Grader av stress er noe alle kjenner på, alt fra hverdagen som byr på utfordringer for oss alle, til nesten kontinuerlig stress som traumatiserte barn opplever, sier Sjåvik og Slevikmoen.
Videre sier ressurspersonene at det i skole og barnehage er viktig å ha kunnskap om dette;
- Det å kunne forstå og å møte elever på riktig måte gjør at elever har større mulighet for å koble på tenkehjernen og være mottakelig for læring og utvikling.